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        職業規劃培訓心得體會

        時間:2022-12-16 19:19:14 職業規劃及測評 我要投稿
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        職業規劃培訓心得體會

          時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將翻開新的一頁,先來制定一份職業規劃吧。那么如何做出一份高質量的職業規劃呢?以下是小編收集整理的職業規劃培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

        職業規劃培訓心得體會

        職業規劃培訓心得體會1

          11月25日,我有幸參加了公司為我們新員工準備的職業生涯規劃課程。本次培訓,給我感觸特別多,讓我知道了自己的職業生涯不僅是對自己的物質生活帶來改變,也會增加自己的知識,使自己的職業生涯得到發展,讓自己的大腦更加的充實起來。通過這次培訓使我看到自己的不足之處,就好比楊梅老師所說:活到老,學到老,在知識的`道路上永遠沒有盡頭,我現在不是需要一份掙的工作,而是一份讓自己得到鍛煉的機會。

          楊梅老師的精彩演講給我最深的有以下三點:

          第一:找準自己的定位,樹立自己正確的人生觀。所謂觀念決定一個人的思想,思想決定了行為,行為決定了習慣,習慣決定了命運,楊老師告訴我們,可能目前我們只是一個普通的職員,但是相信經過自己的努力,最終是可以根據已經設定好的職業生涯規劃完成自己的夢想。

          第二:做好自己的本職工作,位低者先行。意思是我們是年青的一輩,在自己的工作崗位上要不驕不躁,先做好自己的本職工作,另外要主動的向老員工學習。

          第三:快樂工作。楊老師還告訴我們,人的一生離不開工作,哪怕你是百萬富翁,也是需要工作的,如果沒有工作,人生將失去意義,其實工作也是可以快樂的,就要看我們如何去制造氛圍,如何去使工作更有意義,工作的意義不僅僅是針對于自己,我簡單的總結了一下,它包含了三個意義,一是對自己的意義,二是對他人的意見(同事,朋友,親人),三是對用戶的意義。在工作中不僅要讓自己快樂,還要讓用戶也跟我們一起快樂。

        職業規劃培訓心得體會2

          每個人一生都有其職業生涯,當你選擇并且從事一種職業時,其職業生涯就意味著開始。職業生涯是否失敗、停滯,是否獲得成功、幸福,盡管往往取決于機遇、命運或他人的影響,但最根本的乃是決定于自己是否具有管理和計劃其職業生涯的能力。

          當前,教師職業正面臨全新的機遇與挑戰,新課改需要教師用新思維去面對,教師晉級和評優需要以厚實的業務功底為依托。凡是立志在教育戰線上干出一番事業的教師都希望在自已的職業生涯中有所建樹。經過本次培訓,聽過孫老師的講座,我認為有必要對自己的職業有一個長遠的規劃,使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展。因此認真地規劃了一下自己的未來。

          一、加強學習,提高自身師德修養

          一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以優秀教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學習,努力提升自己的師德水平,真正履行母校的教學宗旨《學高為師,身正為范》,成為合格的人民教師。

          二、加強學習,提高自身業務專業水平

          師者,傳道受業解惑也。也就是說,教師的本職工作就是教書育人。因此,我給自己制定計劃,要努力提升自己的專業水平,使自己成為一名優秀的教師。

          1、多讀書,用知識武裝自己

          抓緊課余時間認真學習,并且要做好筆記,寫好批注,爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業發展產生潛移默化的作用。

          2、創新課堂教學,用事實證明自己

          (1)加強課堂教學研究。利用好網絡資源,結合實際,融入課堂;多向老教師、有經驗的教師請教,認真備好每一堂課;用心靈去教育學生,用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰,我主張的是情感教育。經常給他們講道理,分析問題的`原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。

          不管是技能學習上還是品德上,學生與學生之間總有差異,善于發現學生的特點,并能運用適合的方式進行指導,提高他們的信心,鼓舞他們前進。上好每一堂課,堅持寫教學反思,及時總結經驗;堅持聽課,借鑒別人的長處,改進自己的教學方式,努力創新教學方法,向40分鐘要質量。

          (2)掌握現代教學手段,F代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養學生的能力。當今的科技快速發展,要求教師有高深的專業知識。為此,掌握現代化的教學手段,也是促進教師轉型的重大策略。學習制作復雜的課件,幫助課堂教學,提高教學質量。

          (3)建立新型的師生關系。學習和掌握先進的教學方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式,和學生建立良好的和諧的師生關系。

          三、努力提高科研能力

          積極參加教研活動;因為每一次教研活動都給我的學習提供學習的平臺,因此,我要不放棄任何學習的機會。

          面對競爭激烈的社會和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。

        職業規劃培訓心得體會3

          我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環境的不同,每個人的職業追求和理想是不一樣的

          今天有幸聽到特級教師張康橋的講座,講了教師專業發展和職業規劃,印象最深刻了的就是專業發展,因素有很多,我個人認為,主要的因素還是教育主體“人”,一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體!叭倭逍,行行出狀元”,既然選擇教師的職業,就是選擇了清貧。

          1.優秀會改善人的生活質量

          我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環境的不同,每個人的職業追求和理想是不一樣的,有的想獲得好的口碑,有的想拉近孩子之間的距離,有的追求教師的價值實現。

          2.專業發展要與社會需求聯系起來

          一個人在社會中生活,會有各種各樣的接觸,各方面的滲透。終身教育思想,告訴我們要樹立終身學習的思想,與時俱進。每一種職業的發展跟時代是同步的.,因此,要多了解社會,接觸社會,開闊自己的視野,不與社會脫節。

          3.在集體中建設自己

          一個優秀的教師墻內墻外都是優秀,好名聲是做出來的,不是吹出來的。

          自我實現的的途徑:

          1.明確自己的追求,切忌缺少方向,不能堅守。

          2.要有自己的思想,自己的課程模式。

          3.性格因素中要控制自己的情緒。

          4.在反思中成長,一切原因要歸咎為自己,不可怨天尤人,抱怨不止。

          5.揚長式的發展比避短式的發展要合理些。

          6.多與大師交流,即多閱讀大家的作品,提高文化功底,打下堅實的基礎。

          最后一句,值得深思的話,擦亮教育的眼睛,什么都是教育。

        職業規劃培訓心得體會4

          “教師”一個平凡而又偉大的職業,在經過了學校組織的青年教師職業規劃培訓之后,我對教師這份職業有了更加全新的認識,也更加熱愛這份工作。

          通過這次培訓,我懂得了比“學高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質修養,自覺維護教師職業道德,愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。

          通過培訓我也對教師的舉止行為有了更深的認識,教師的勞動和其它的勞動不同,是教師用語言去直接影響學生。它不但表現在教學中,同時也表在教師情感對學生的特殊感染和言行意志對學生影響的作用上。教師的勞動并不僅僅包括課堂上的口頭傳授知識,更包括課堂外的知識,即教師所擔負的雙重任務,教書和育人,而且由于教師勞動本身還具有創造性、長期性、長效性等特點。教師對學生的影響不會隨著學業的結束而消失,這就要求教師必須重視對學生的言傳身教,對學生的終身負責。

          十年樹木,百年樹人。既說明培養人材是百年大計,也反映出人的培養要經過長時間的過程。因此,人材的培養,要靠教師的言傳身教去影響。小學生的`世界觀沒形成,可塑性很強,如果受到不良教育的影響,以后就很難培養他們成材,更難以成為創造性的人才。再次,在現實生活中,許多老師,在理論上懂得言傳身教的重要性,而自己行為卻不堪為學生的表率,不利于學生的成長,不利教育的成功。所以作為一名人民教師,人類靈魂的工程師,特別是班主任,就更應該做到言行一致,給學生作出表率。

          作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們為榜樣,恪守教師的職業道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

        職業規劃培訓心得體會5

          上周六下午高密市教委在我校報告廳舉行了人生規劃與就業指導報告會,聽后受到了一定的啟發。

          曲教授告訴我們,我國的職業生涯規劃僅出現在大學,被稱為“就業指導”,而在中小學幾乎沒有對學生進行過職業生涯規劃。大多數家長和老師還是認為中小學教育的唯一目的就是升入大學深造,討論學生的職業生涯是大學畢業時的事。中學生在填報志愿時是很盲目的,因為根本就不知道自己到底喜歡和適合什么,也不知道志愿表上的那些專業的真正內涵,往往是聽從父母選擇“熱門”或“好就業”的專業,卻忽視了自己的興趣和能力。一旦進入大學或走上工作崗位,才發現自己缺乏興趣或不能勝任自己的學習和工作,最終喪失了學習和工作的動力。很多大學生逃課退學、工作后頻繁跳槽,也是因為如此。

          值得借鑒的是,世界其他很多國家,為了讓學生了解自己的興趣和能力,并且從事與之相適應的職業,非常重視中學生職業規劃教育。如美國把職業生涯發展與學業和個人、社會發展放在同等重要的位置上,并看作是學生成功的最重要的因素。一方面通過性向測試了解學生的個性、學習方式和職業愛好,另一方面通過職業領域指南,介紹幾大職業領域的價值、必要技能等。英國則在小學和中學設置一年職業指導期,并鼓勵學生進行職業探索,選修相關的課程。

          宋老師講的性格評估使我受益匪淺,自我評估是對自己做出全面的分析,主要包括對個人的需求、能力、興趣、性格、氣質等等的分析,以確定什么樣的職業比較適合自己和自己具備哪些能力。

          一個人在以后的工作中,要有所發展,必須確定自己的目標。目標的確定包括人生目標、長期目標、中期目標與短期目標的確定,它們分別與人生規劃、長期規劃、中期規劃和短期規劃相對應。一般,我們首先要根據個人的專業、性格、氣質和價值觀以及社會的發展趨勢確定自己的人生目標和長期目標,然后再把人生目標和長期目標進行分化,根據個人的經歷和所處的組織環境制定相應的中期目標和短期目標。

          在確定了各種類型的目標后,還要處理好各種關系:

          1、處理好理想與目標的關系

          我們的學生都有各種各樣的人生理想,在人生的道路上你的.心有多大,舞臺就有多大。當代的大學生往往把職業理想僅僅當作了理想,甚至很多人將理想當作了目標。目標是我們可以實現的,是我們在實現職業理想過程中的階段劃分。只有把宏大的職業理想轉化為無數的可實現目標,我們的職業理想才會最終得以實現——積跬步,才能至千里。

          2、處理好行業與崗位的關系

          曲教授講到,現在許多許多用人單位不喜歡應屆大學生,原因是大學生可能連他自己也不知道自己可以做什么,自己最擅長做什么。而最終聘用后跳槽的比較多?梢娝麄儧]有崗位目標,應聘學生聯自己可以做什么,能做好什么都不知道。因此大學生把行業當作要應聘的崗位時,暴露更多的是大學生對自己的核心競爭力沒有清晰的概念。

          3、處理好知識與技能的關系

          任何的一個崗位,除了要求你必須具備的理論知識,還必須掌握相應的操作技能。只有當知識轉化為技能時我們才可以安身立命,才能夠謀求更大的發展。而應聘目標崗位時,許多大學生把自己所學的理論知識當作了崗位要求的操作技能。

          知識更多表現為你知道什么?你理解了什么?而技能則表現為你會做什么?能做好什么?有科學合理的價值觀和一技之長,我們就可以安身立命。但只擁有知識卻做不到,除非你把知識當作你向學術領域發展的砝碼。

          顯然,我們需要引導學生認識到兩者的區別和聯系,在積累知識和不斷學習對過程中,掌握更多的應用技能,增強自身的核心競爭力。

          4、處理好興趣與工作的關系

          愛干什么與擅長干什么是兩回事,而現實中不少大學生把興趣愛好作為選擇職業的關鍵因素,或者被興趣愛好所左右,通常把興趣和工作結合在一起是人生的一大幸事,也是比較難得的。在職業發展上,喜歡是一回事,勝任是一回事,選擇又是一回事。這一點上,我們必須注意引導學生把興趣和工作合理區分。

          通過這次的培訓,不僅提升了我們的思想政治素質和業務素質,而且增強我們的育人意識和實際工作能力,今后的工作中我們要幫助學生樹立正確的人生觀,價值觀、勞動觀和職業觀,教育學生正確處理國家的需要、社會現實與個人理想的關系。使學生能夠正確認識自我,真正了解自己的興趣性格和能力,了解什么是職業興趣、職業性格和職業能力,了解人的智能是多元的,每個人的智能是獨特的。通過本次培訓,也是學生初步建立對職業的感性認識,為生涯規劃和學業選擇打下思想基礎。

        職業規劃培訓心得體會6

          為了提高北戴河區教育水平,增強我區教師的綜合素質,北戴河區教育局特地從北京請來夏老師為我們培訓教師職業生涯規劃。通過這次培訓,讓我明確了自己未來努力的目標,找到自己未來的方向。

          夏老師以“職業生涯規劃”為核心內容,通過講解案例,與大家互動和做性格測試題的方式讓我對自己未來的職業生涯規劃有了一些想法,提高了對職業和崗位職責的'認識水平。

          由于現在處于職業生涯的前期階段,有很多需要學習的地方。聽完夏老師的講座,我對自己進行了認真的分析,并重新修改了自己的職業生生涯規劃。我覺得本次培訓使我受益匪淺,雖然,我對自身存在的很多問題,還沒有找到一個很好的解決的方案和措施,但我會一直努力去尋找,去實踐,希望自己敢快成熟起來。

        職業規劃培訓心得體會7

          什么是職業生涯規劃,就是指個人和組織相結合,在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。

          來到這個大家庭已經三個星期了,學習了集團文化和理念,了解了自己工作的內容,適應職場生活環境。在學習程社明老師職業生涯課程之后,有很多感想,然后再認真的審視了自己的最初選擇,我很堅定我沒有來錯地方,我有信心的去學習去提高,去努力的挖掘自己的潛力來展現自己,只是我現在更需要的是時間和自己的努力,也需要領導和同事們的幫助。一個人想要得到什么要先問問自己能得到什么,你的價值觀、人生觀、世界觀都影響著你未來的發展甚至你的一生。程社明老師說:“我們的社會價值在于能對社會做多大的貢獻”。我想當你努力創造了你的價值的時候,你已經在為社會服務了,你就是有價值的,只是不同的`人對價值實現的層次是不同的。

          一個人的職業生涯發展程度,決定著人生需求,特別是高級需求的滿足程度。馬斯洛五大需求理論告訴我們,人必須要生存,所以只有未滿足的需要才能夠影響行為,未滿足的需要是激勵最好的動力,所以在職業生涯中激勵你的首要因素就是生存的需要。然而當人的某一級需要得到最低限度滿足后,才會追求更高一級的需要,如此逐漸上升,成為推動繼續努力的內在動力。所以不管是人的一生還是個人職業生涯的發展,我們都為追求生理的需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現的需要而奮斗著。而自我實現的需要是自己通過不斷的學習進取,實現自己對生活的期望,才會對生活和工作感到真正有意義。

          職業生涯是一個險象環生,但同時也充滿了機遇的道路。越是泥濘的道路,當你走過去的時候腳印才會印得最深。作為剛畢業的大學生,我的工作經驗、我的職場能力、我的職場人際關系就如同一本還未翻開的書,等待去翻閱,雖然剛開始這本書并不是那么多的人想要去看去知道它的內容,但是要相信的是當這本書的口碑變得越來越好的時候,便會有很多人主動的想要去了解其中的精彩內容。翻開職業生涯的第一頁,主要是學習為主,不能抗拒成長,必須適應社會的發展和公司的發展的需要,盡快的提高自己,才有一個良好的發展平臺去展現自己。這是一個長期學習的過程,這是一個循序漸進的過程,只為等著厚積薄發的時刻,給自己更多的希望和更多的自信心讓自己一點一滴進步。機遇都是留給有準備的人的,在職業生涯的道路上,我相信我是一個時刻準備著的那個人。

          明確自己的目標,朝著那個目標進步就是最好的職業規劃;蛟S我不是最聰明的那一個,但我會是最努力的那個。認真審視自己的優點和缺點,身邊的每一個人都會是你的鏡子,面對著鏡子好好的看清楚自己未來的方向。

          態度決定一切,自己掌握自己的人生。

          相信自己就已經成功了一半。

        職業規劃培訓心得體會8

          為期七天的GCDF培訓結束了,自始至終,自己都十分珍惜這份難得的機會,一方面是因為自己對這個領域有著濃厚的興趣;另一方面,能夠犧牲工作時間去參與培訓學習實屬不易。短短一周,看似漫長,卻讓我對其產生著無限探索和思考。

          七天的培訓,讓我對人生的夢想有了更加全新明晰的詮釋和定位:做一個用生命去改變生命的輔導員。以前,只知道自己對學生工作感興趣,還真談不上價值觀的匹配,隨著個人自我探索的深入,發現原來在個人自我工作世界之外,還有個東西比以為的追求薪酬和行政級別更重要,它的名字叫:助人。今天的案例分析,看著地大小馬同學在職業規劃選擇決策時候的糾結和煎熬,我感同身受,那么發自內心的實現了“共情”卻又自由的“出戲”踐行著規劃師的理性分析。想想一年前的自己,在讀研、中建三局、地稅公務員和留校之間的糾結,整宿整宿的難以入眠,遺憾的回想,那時如果有個規劃師肯為自己做平衡單,該有多清晰啊!

          過去的終將無法挽回,今天來看,索性自己選擇跟著自己的心走其實就是一種恰如其分的結合,畢竟,完全沒有遺憾是不可能的,但至少不會后悔。如今,漸漸明白,原來自己內心追隨的那個叫做價值觀的東西在我的身上體現為助人,你可以說它是一種成就感,但我卻真得覺得那一定是一種大大的自我滿足。

          第一天,通過對薛藝老師關于職業生涯發展理論的學習,知道了原來職業規劃就是幫助來訪者探尋在職業方面的發展方向;知道了從興趣、性格、能力和價值觀等方面對來訪者進行自我探索,知道了原來職業規劃就是實現了解自我和認識工作世界的人職匹配;知道了原來六大理論的掌握需要在一次一次的實踐中得到熟悉和貫通。最喜歡這樣一個觀點:快樂=能力-期待。作為90后的輔導員,在學生為本的思潮下,open-minded的思維方式是不是更應該成為自己心中遵循的理念呢?真正幫助一個學生,是更需要發現他資源和價值還是指出他的問題讓他以產品批量生產的模式培養大學生呢?學生的想法真得如我們想的那樣標準化和模式化嗎?帶著這些問題我開始了第二天的學習。

          第二天的收納面談,薛藝老師向我們澄清了來訪者和規劃師關系建立的全過程,作為一種分正式評估手段,收納面談經歷著建立關系-收集信息-甄別-評估等多個步驟,忽然發現原來一個人能夠發自內心的為他人著想,實現“共情”原來有這么多學問。那天晚上,我一直在想,很多時候,或許是因為學生干部和學生時代的榮耀和光環無法從內心徹底退去,自己染上了“唯我獨尊”的“自我中心”思想,學習助人技巧,對自己來說,不妨真的是一種探索和超越。

          第三天,清華大學的田能老師走入了溝通和助人流程課堂。田老師是個地地道道的心理學專家,研究心理學17年,欣賞他的是字里行間透露的倔強與自信。一個人,能用心干一件事,踏踏實實做一件事,將其視為自己畢生的追求,這種精神是值得尊敬的,將職業規劃生活化。他說,“一個人,如果能夠玩轉法制層面,他將生活的溫飽;如果能夠玩轉體制層面,將生活的中層;如果能夠玩轉機制層面,將金錢無憂,樂享生活!,他還說“強有力的人不如強有力的問題,強有力的問題不如強有力的關系”,他對我高校輔導員時候“真正地尊重學生是能夠發現并且滿足學生潛在的需求!焙芏鄷r候,自己在接受班上同學職業困惑時候,更多的是在聊自己,將自我的意志用言語的方式強加給學生,基本都是意識和少量下意識的.信息,究竟能成為潛意識的又有多少?

          第四天的評估,第一次使用了職業規劃的分類卡,第一次規劃著五年之后自己的工作期待,第一次開始權衡工作和家庭的關系,一系列的正式評估讓我產生了一系列的啟發...

          五六兩天,林欣老師帶領我們認識工作世界和規劃師道德規范通過平衡論和決策平衡單,啟發面臨選擇的來訪者,將生涯發展從收納面談、自我探索、工作世界探索深入到決策行動。在道德規范的視角里,才覺得原來生涯規劃有時候有著自身的困惑和無奈。

          第七天,地大的小馬同學真實案例分析,讓我內心感受著前所未有的震撼,原來生涯規劃需要規劃師,更需要借助外力督導,群策而成共謀。小馬同學是幸運的,他接受著高校、職場、港臺、NGO、咨詢師等各方面的學員最真誠的幫助,那一刻發現人的力量原來會有這么這么的大!

          結業典禮的那一刻,自己有很多不舍,陪伴七天的課堂,看上去和來的時候一個樣,但是在我的內心已經著這里留下了太多的知識,疑問和探討;貋淼穆飞,想到了用SWOT給自己在職業規劃領域設定個目標:

          在未來的一年里:堅持每月看3本書,完成1篇工作總結,上1學期職業規劃課,完成10個職業生涯規劃個案并評估反饋。

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